学校每次考试完，都会有一个成绩表。例如，表中第 1 行表示编号为 1 的用户选择了 C++ 岗位，该科目考了 11001 分。
问题：写一个 sql 语句查询每个岗位的中位数位置的范围，并且按岗位升序排序，结果如下：
解释:
第 1 行表示 C++ 岗位的中位数位置范围为 [2,2]，也就是 2。因为 C++ 岗位总共 3 个人，是奇数，所以中位数位置为 2。
第 2 行表示 Java 岗位的中位数位置范围为 [1,2]。因为 Java 岗位总共 2 个人，是偶数，所以要知道中位数，需要知道 2 个位置的数字，而因为只有 2 个人，所以中位数位置为 [1,2]。
第 3 行表示前端岗位的中位数位置范围为 [2,2]，也就是 2。因为前端岗位总共 3 个人，是奇数，所以中位数位置为 2。
【解题步骤】
1.要求每个岗位的中位数位置的范围，需要知道每个岗位的总数
那么，如何求每个岗位的总数呢？
看到 “每个”，要想到《猴子 从零学会 SQL》里讲过的，用分组汇总解决这类型问题。按岗位分组（group by），使用汇总函数 count() 得到岗位总数。
select 岗位,count(*) as 总数
from 成绩表
group by 岗位;
2.岗位总数又分为奇数和偶数两种情况。
岗位数有奇数也有偶数，需要分情况进行计算，可以使用 case 表达式。
如何判断奇偶呢？我们可以使用 % 或 mod 函数。
奇数，就是除以 2 的余数为 1，可以用下面两种方法表示
(1) 总数 % 2 = 1
(2) mod(总数, 2) = 1
偶数，就是除以 2 的余数为 0，可以用下面两种方法表示
(1) 总数 % 2 = 0
(2) mod(总数, 2) = 0
再结合求中位数起始位置的关系，使用 case 表达式：
而 case 表达式中的总数是由前面使用第 1 步 count() 函数计算出来的，所以第 1 步要先于 case 语句运行，因为要把第 1 步的 sql 作为子查询。
select 岗位,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2 end) as 起始位置,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2+1 end) as 结束位置
from
(select 岗位,count(*) as 总数
from 成绩表
group by 岗位) as t;
最后按岗位升序排序，用排序子句（order by）
select 岗位,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2 end) as 起始位置,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2+1 end) as 结束位置
from
(select 岗位,count(*) as 总数
from 成绩表
group by 岗位) as t
order by 岗位;
【本题考点】
1.考察如何将复杂问题拆解为简单问题，可以使用多维度拆解分析方法，例如本案例中问题拆解问 3 步：
1）将中位数位置用公式表示出来
2）计算出每个岗位的总数
2）分情况统计总数的奇数、偶数
2.如何用 % 或 mod 函数判断奇偶
3.每个问题，要想到分组汇总来解决
4.多条件判断问题，要想到用 case 表达式
5.考查 sql 的运行顺序和子查询
【举一反三】
以下是某班同学的科目成绩表，查询每门科目的中位数位置的范围，并且按科目升序排序。
select 科目,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2 end) as 起始位置,
(case when 总数 % 2 = 1 then (总数+1)/2 else 总数/2+1 end) as 结束位置
from
(select 科目,count(*) as 总数
from 科目成绩表
group by 科目) as t
order by 科目;
第 1 行表示数学科目的中位数位置范围为 [2,2]，也就是 2。因为数学科目总共 3 个人，是奇数，所以中位数位置为 2。
第 2 行表示语文科目的中位数位置范围为 [2,3]。因为 Java 岗位总共 4 个人，是偶数，所以要知道中位数，需要知道 2 个位置的数字，而因为只有 4 个人，所以中位数位置为 [2,3]。